PORTUGUÊS  TÉCNICO II

RELATÓRIO

Relatório é uma descrição de fatos passados, analisados com o objetivo de orientar o serviço interessado ou o supervisor imediato, para determinada a ação.

Relatório, do ponto de vista da administração pública, é um documento oficial no qual uma autoridade de uma repartição ou presta conta de seus atos a uma outra autoridade, de nível superior .

O relatório não é, em última análise, mais que um ofício desenvolvido, com a diferença de que este último serve para diversos tipos de comunicações ( convites, agradecimentos, solicitações, etc. ), ao passo que aquele é sempre a exposição  ou narração de atividade ou fatos, com a discriminação de todos os seus aspectos ou elementos .

PARTES DO RELATÓRIO

A.      Título – denominação do documento: Relatório

B.      Invocação – tratamento e cargo da autoridade a quem se dirige o documento, seguido de dois pontos. Ex. Senhor Superintendente:

C.      Texto – exposição do assunto. O texto deve obedecer a seguinte sequência:

                                I-            Introdução – referência à disposição legal ou à ordem superior que motivou ou determinou a feitura e apresentação do relatório. Após essa alusão, far-se-á breve menção ao assunto ou objeto do relatório.

                              II-      Análise – apreciação do assunto, com informações esclarecimentos que se façam necessários a sua perfeita compreensão. A análise deve ser honesta, objetiva  e imparcial.

                            III-    Conclusão – determinados os fatos e feitas as apreciações, chega o momento de se tirarem as conclusões, deduzidas da argumentação que as precede. Não podem ir além da análise feita.

                           IV-             Sugestões ou recomendações – muitas vezes o redator também apresenta sugestões ou recomendações sobre medidas a serem tomadas, em decorrência do que constatou e concluiu.

       Os  diversos parágrafos do texto, com a exceção do primeiro, podem ser enumerados.

D.      Fecho – usa-se as mesmas fórmulas de cortesia do ofício.

E.       Local e data

F.       Assinatura

G.     Identificação do signatário

RELATÓRIO

REF.: INQUÉRITO POLICIAL Nº 000/2006

PROCESSO: Nº 89.0020966-3 - 4ª VARA FEDERAL/RJ.

INÍCIO: 12/06/89 - TÉRMINO: 13/05/2006.

INCIDÊNCIA PENAL: Art. 1º, da lei nº 4729/65.

Senhor Juiz,

                  O presente apuratório foi instaurado pela Portaria de fl s. 02, atendendo requisição do MPF que, pelo Ofício PR/RJ-Nº 338/89 (fl s. 03), datado de 15.02.2005, encaminhou o Ofício PFN/RJ Nº 06/89 ( fl s. 04/05 ), datado de 18.01.2005, dando conta da prática de ilícitos penais previstos na Lei 4.729/65, por parte dos responsáveis pela sociedade JMJ ELETRÔNICA LTDA.

                  O Auto de Infração ( fl s. 06/09 ) lavrado em 29.08.2005 pela DRF-RIO DE JANEIRO, informa que, no curso de ações fiscais empreendidas em empresas de informática, constatou-se o registro nos livros contábeis dessas empresas, de um sem número (sic) de notas fiscais-faturas emitidas pela empresa JMJ ELETRÔNICA LTDA.

                 Os vultosos valores das referidas notas suscitaram dúvidas quanto à legitimidade da emissão, a efetividade da operação mercantil por elas supostamente acobertadas, bem como à regular importação dos produtos nelas discriminados: componentes eletrônicos de sofisticada tecnologia, ainda não dominada pela indústria nacional

               Os fatos narrados caracterizam, em tese, o tipo do artigo 1º, I, da Lei 4.729/65.

                 Considerando que os documentos de fl s. 66/132 demonstram que os fatos ocorreram no período de 1984 a 1986, ou seja, no mínimo há 10 (dez ) anos, parece-me  que, decorrido lapso temporal superior ao insculpido no artigo 109, V do CP, incide, s.m.j., a norma do artigo 107, IV, do mesmo diploma legal, fazendo cessar o jus puniendi do Estado.

               Pelo exposto, entendendo haver esgotado as diligências na esfera policial, submeto os presentes autos a V. Exª para que, após ouvido o MPF, determine o que melhor convier aos interesses da justiça.

Respeitosamente,

Brasília, 3 de janeiro de 2006.

Ronaldo Silva

Delegado de Polícia

PARA A TURMA CA2

PORTUGUÊS TÉCNICO  II

CONCORDÂNCIA  VERBAL  (continuação)

Ø  O  verbo fica no singular se o sujeito for :

A.    A expressão “mais de um” .

Ex.: Mais de um deputado se manifestou a favor do projeto.

Obs.:  o verbo vai para o plural se:

      I-        a expressão vier repetida.

Ex.: Mais de um deputado, mais  De um senador se manifestaram a favor do projeto.

     II-        a frase indicar reciprocidade.

Ex.: Mais de um deputado se agrediram verbalmente.

B.    Coletivo no singular.

Ex.: A multidão saiu às ruas.

C.    Infinitivo  + infinitivo

Ex.: Escrever e ler é a conquista mais recente de Ana.

D.    A expressão  “um ou outro”

Ex.: Um ou outro participará da  reunião.

Ø  O verbo fica no singular ou no plural se o sujeito for:

A.    As expressões “um e outro”  e “nem um nem outro”

Um e outro compareceu / compareceram à festa.
Nem um nem outro saiu / saíram do colégio.

B.    A expressão “um dos que”

Ex. :João foi um dos que mais contribuiu/ contribuíram com essa festa.

C.    Núcleos sinônimos

O medo e o temor estrangulava /estrangulavam aquele homem.

Atividade de sexta-feira (15/08/14) para turma CB1

· Comente o texto abaixo.

Brasil é um dos piores países em retorno de valores arrecadados para a sociedade

01 de abril de 2013

Entre os 30 países com a maior carga tributária, o Brasil segue como o que pior retorna os valores arrecadados em prol do bem estar da sociedade. A posição de primeiro lugar para quem melhor atende seus cidadãos fica com a Austrália. Esse foi um estudo feito pelo Instituto Brasileiro de Planejamento). O Índice de Retorno de Bem Estar à Sociedade, que é uma média ponderada da carga tributária de cada país com o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) da Organização das Nações Unidas (ONU), foi divulgado ao final de 2012, classificando o Brasil como a última posição.

— Não é simples mudar isso, mas está se tornando cada vez mais necessário. Para termos uma ideia, só em 2013, os brasileiros já pagaram mais de R$ 400 bilhões em impostos, conforme dados do Impostômetro da Associação Comercial de São Paulo — afirma o advogado Cristiano Diehl Xavier, sócio do escritório Xavier Advogados.

Os países constroem sua infraestrutura com o dinheiro que arrecadam em impostos.

— Essa é a forma correta, usar o que o contribuinte disponibiliza para o próprio país e não para algumas pessoas que governam a nação. No ano passado, o Brasil arrecadou muito, quase 40% do total da riqueza representada pelos bens produzidos aqui e pelos serviços realizados. É um recorde histórico. O problema é justamente que aquilo que o Brasil devolve aos cidadãos e às empresas não está à altura do que se paga — reforça Xavier.

A surpresa, segundo o especialista, é que países com PIB per capita um pouco menor do que o  brasileiro, como o Peru e a Sérvia, obtêm, seguidamente, IDH maior do que o nosso. Tudo isso com menos tributos.

De acordo com Xavier, para crescer nos próximos anos é necessário arrumar as ineficiências do aparelho estatal, reduzir a complexidade da legislação fiscal, reduzir a carga tributária e ainda assim fornecer serviços de maior qualidade para os brasileiros.

                                                                                                    Elio Bandeira

Atividade para a turma CB1

1.       Considerando os princípios de redação de expedientes, julgue os itens a seguir,marcando V ou F.

a.       (          ) O tratamento que deve ser dado aos assuntos que constam das comunicações oficiais deve ser impessoal: todavia, são estimuladas as impressões individuais de quem comunica.

b.      (          ) Com a finalidade de padronização, à redação de comunicações oficiais foram incorporados procedimentos rotineiros ao longo do tempo, como as formas de tratamento e de cortesia e a estrutura dos expedientes.

c.       (          ) Os expedientes oficiais cuja finalidade precípua é informar com clareza e objetividade, empregando a linguagem adequada, têm caráter normativo, estabelecem regras para a conduta dos cidadãos ou regulam o funcionamento dos órgãos públicos.

d.      (          ) A concisão, sinônimo de prolixidade, é uma qualidade de qualquer texto técnico e uma característica de texto oficial, que exige do redator essencialmente conhecimento do assunto sobre que escreve, uma vez que raramente há tempo disponível para revisar o texto.

e.      (          ) O domínio da redação de expedientes oficiais é aperfeiçoado em decorrência da experiência profissional; muitas vezes a prática constante faz que o assunto se torne de conhecimento generalizado.

2.       Levando em consideração as características da correspondência oficial, julgue os itens abaixo, marcando V ou F.

a.       (          ). A padronização dos expedientes resulta em prejudicial impessoalidade.

b.      (          ) Impessoalidade significa o servidor/funcionário/empregado elaborar uma comunicação em  nome do serviço público evitando impressões pessoais.

c.       (          ) A concisão é a qualidade que consiste em comunicar uma ideia/pensamento com o mínimo  de palavras.

d.      (          ) Nas comunicações oficiais o padrão culto está acima de tudo, até mesmo da simplicidade,  para garantir o tom cerimonioso dos atos públicos.

e.      (          ) Observa-se a linguagem culta sem deixar de empregar os termos técnicos próprios da  administração pública, o chamado jargão burocrático.

3.       Julgue se os trechos nos itens subsequentes apresentam linguagem  gramaticalmente correta e adequada à redação de correspondências, expedientes e documentos  oficiais.

a.       (          ) Não se pode falarem em justiça social sem que todos os brasileiros tenham acesso pleno a leitura e aos livros que permitem o desenvolvimento intelectual.

b.      (          ) A leitura é um instrumento para uma nova vida, pois ela permite e intensifica o

c.       desenvolvimento da habilidades essenciais ao pleno exercício da cidadania.

d.      (          ) Educação é fator decisivo pra redução das desigualdades sociais. O analfabetismo perpetua a miséria e cria um ciclo vicioso que atravanca o desenvolvimento de todo o país.

e.      (          ) O esforço pela erradicação do analfabetismo deve ser visto como uma questão nacional.

f.        (          ) Para enfrentar o desafio educacional é necessário ampliar o investimento em programas de  formação e de valorização de professores, melhorar o material didático, informatizar escolas  e garantir que toda criança tenha acesso a um ensino público de alta qualidade

4.       Reescreva os textos abaixo de forma clara e concisa.

a) O Ministro comunicou a seu secretariado que ele seria exonerado.

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b) O Deputado saudou o Presidente da República, em seu discurso, e solicitou sua intervenção

no seu Estado, mas isso não surpreendeu.

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c) Roubaram a mesa do gabinete em que eu costumava trabalhar.

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d) A moça que eu fui na casa dela ontem vai casar-se.

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e) Este rapaz, estivemos com o irmão dele sábado.

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 f) Este fato, que aliás me foi contado pelo promotor, e que mereceu inúmeros comentários

naquela cidade em que ele vive desde o nascimento do filho, atual delegado; eu conto agora

em caráter reservado.

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g) Os homens que tinham chegado pouco antes à repartição levantaram-se quando o seu

futuro chefe chegou.

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h) À vista de todas essas considerações sobre problemas do Corpo de Bombeiros, útil

corporação desta Capital, este Departamento, subordinado a essa Presidência, tem a honra

de, encaminhando a Vossa Excelência esta exposição e o aludido ofício do Comando dessa

grande corporação que é o Corpo de Bombeiros, submeter à apreciação de Vossa Excelência

que é o supremo chefe do Executivo o incluso projeto de decreto que tornará extensivas às

praças...

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Atividade para turma CB1 – 08/ 08/ 14 

(essa atividade pode ser feita no caderno)

1.       Circule as palavras que devem ser acentuadas:

Virus,  sauna,  espirito, reune, atraves,  fossil, histerico,  bangalo,   aneis,   variola,  albuns,   intuito,  ambar,  dificil,  egoismo,  chapeu,   bainha,   heroi,   balaustre,   raiz,  ceu,   saida,  eletron,  creem,  Piaui,  geleia,  paroco,  epopeica, celuloide,  abençoo

2.       Reescreva as palavras proparoxítonas.

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.       Separe, em coluna, as palavras com ditongo e as com hiato.

Ditongo	Hiato

4.        Divida as palavras com ditongo em ditongo aberto e ditongo fechado.

Ditongo aberto	Ditongo fechado

5.   Divida  as palavras com ditongo aberto em paroxítonas e oxítonas.

Paroxítonas	Oxítonas

6.       Escreva a regra aplicada para acentuação das palavras do exercício anterior.

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL JOSÉ FEIJÓ

ALUNO: TURMA: DATA:

TRABALHO PORTUGUÊS TÉCNICO II- TURMA CB2 ( VALOR= 2 PONTOS)

1. Complete as lacunas com a forma verbal adequada.

a) Serias tu que                                   aquele pacote tão pesado. (carregar )

b) Fui eu quem                     tudo. (ver )

c) Uma multidão                                       na porta da fábrica. (permanecer)

d) Após inúmeras tentativas, um e outro                                    . ( fracassar)

e) Um bando de vândalos                                      o monumento. ( destruir )

f) Mais de um atleta                                            novo recorde nas últimas Olimpíadas. (estabelecer )

g) Os Estados Unidos                                  grandes universidades. ( possuir )

h) Alagoas                                                pela beleza das praias. ( impressionar )

2. Complete as lacunas com as palavras entre parênteses, efetuando, se necessário, a concordância nominal.

a) Maria do Carmo , ela                          , organizou toda a homenagem ao senhor. ( mesmo)

b) Viviam sempre                                     , embora rodeados dos netos e parentes. ( só )

c) Esperamos que todos vocês estejam                                                   com as mensalidades. (quite)

d) Não revele tais segredos. Ainda é                                         prudência. (necessário)

e) Enfrentamos tempestades o mais perigosas                                         . (possível)

f) Suas atitudes eram                                     infantis. (meio)

g)                                       desvairada, pedia-me que não a abandonasse. ( bastante)

h) Fez-me                                     pedidos para que eu não o abandonasse. ( bastante)

i) Envio                                      os autos do despacho. (anexo)

 

 

3. Enumere, de acordo com o código, as orações.

I- Concordância verbal correta

II- Concordância verbal incorreta

a) ( )Ireis de carro tu, vossos primos e eu.

b) ( )O pai ou filho assumirá a direção do colégio.

c) ( )Mais de um dos candidatos se insultaram.

d) ( )Os meninos parece gostarem dos brinquedos.

e) ( )Faz dez anos que ocorreram todos esses fatos.

f) ( )Não haviam meios de saber que já faz vinte anos que não se usam mais galochas.

4. Julgue, correto (C ) ou incorreta( I ), as afirmações abaixo.

· Sobre o relatório

a) (   )Em seu desenvolvimento, a apuração dos fatos constitui descrição de objetivo, ao passo que o julgamento dos fatos constitui argumentação.

b) (  )Incluem-se, às vezes, ilustrações como mapas, gráficos e desenhos.

c) ( )A regra da impessoalidade não é desrespeitada quando, na conclusão, sugerem-se medidas e providências.

d) ( )Por ser mais expositivo do que propriamente uma correspondência oficial, o relatório dispensa abertura e fecho.

e) ( )Há numeração dos parágrafos a partir do segundo

· Sobre a ata

a) ( )O erro percebido durante a redação pode ser corrigido passando um traço simples sobre o termo, expressão, frase ou sinal a ser corrigido, e escrevendo em seguida a forma correta.

b) ( ) É feito o resumo da reunião, ou seja, trata-se de um texto curto que, por isso, não permite menção nominal dos presentes.

c) ( )Consegue-se garantir a impessoalidade e a uniformidade porque é o presidente quem redige o resumo da assembleia: os demais presentes apenas assinam, após conferirem o texto na reunião seguinte.

d) ( )Os parágrafos representam assuntos tratados durante a reunião.

e) ( )A correção posterior à redação pode ser feita mediante o recurso: Onde se lê... leia-se...

PORTUGUÊS TÉCNICO 

Turmas: CA1, CB1 e CC1
Prezados alunos,  a atividade, que segue abaixo, será resolvida na próxima aula .

Violência epidêmica

“A violência urbana é uma enfermidade contagiosa. Embora possa acometer indivíduos vulneráveis em todas as classes sociais, é nos bairros pobres que ela adquire características epidêmicas.

A prevalência varia de um país para outro e entre as cidades de um mesmo país, mas, como regra, começa nos grandes centros urbanos e se dissemina pelo interior. A incidência nem sempre é crescente, mudança de fatores ambientais e medidas mais eficazes de repressão, por exemplo, podem interferir em sua escalada.

As estratégias que as sociedades adotam para combater a violência flutuam ao sabor das emoções, raramente o conhecimento científico sobre o tema é levado em consideração. Como reflexo, a prevenção das causas e o tratamento das pessoas violentas evoluíram muito pouco no decorrer do século 20, ao contrário dos avanços ocorridos no campo das infecções, câncer, diabetes e outras enfermidades.

A agressividade impulsiva é consequência de perturbações nos mecanismos biológicos de controle emocional. Tendências agressivas surgem em indivíduos com dificuldades adaptativas que os tornam despreparados para lidar corri as frustrações de seus desejos.

A violência urbana é uma doença com múltiplos fatores de risco, dos quais os mais relevantes são a pobreza e a vulnerabilidade biológica.
      Os mais vulneráveis são os que tiveram a personalidade formada num ambiente desfavorável ao desenvolvimento psicológico pleno. A revisão dos estudos científicos já publicados permite identificar três fatores principais na formação das personalidades com maior inclinação ao comportamento violento:

1) Crianças que apanharam, foram abusadas sexualmente, humilhadas ou desprezadas nos primeiros anos de vida.
2) Adolescência vivida em famílias que não lhes transmitiram valores sociais altruísticos, formação moral e não lhes impuseram limites de disciplina.
3) Associação com grupos de jovens portadores de comportamento antissocial.

Na periferia das cidades brasileiras vivem milhões de crianças que se enquadram nessas três condições de risco. Associados à falta de acesso aos recursos materiais, à desigualdade social, à corrupção policial e ao péssimo exemplo de impunidade dado pelos chamados criminosos de colarinho-branco, esses fatores de risco criam o caldo de cultura que alimenta a violência crescente nas cidades.

Na falta de outra alternativa, damos à criminalidade a resposta do aprisionamento. Embora pareça haver consenso de que essa seja a medida ideal e de que lugar de bandido é na cadeia, não se pode esquecer que o custo social de tal solução está longe de ser desprezível. Além disso, seu efeito é passageiro: o criminoso fica impedido de delinquir apenas enquanto estiver preso. Ao sair, estará mais pobre, terá rompido laços familiares e sociais e dificilmente encontrará quem lhe dê emprego. Ao mesmo tempo, na prisão, terá criado novas amizades e conexões mais sólidas com o mundo do crime.

Construir cadeias custa caro; administrá-las, mais ainda. Para agravar, obrigados a optar por uma repressão policial mais ativa, aumentaremos o número de prisioneiros a ponto de não conseguirmos edificar prisões na velocidade necessária para albergá-los. As cadeias continuarão superlotadas, e o poder dentro delas, nas mãos dos criminosos organizados.

Seria mais sensato investir o que gastamos com as cadeias em educação, para prevenir a criminalidade e tratar os que ingressaram nela. Mas, como reagir diante da ousadia sem limites dos que fizeram do crime sua profissão sem investir pesado no aparelho repressor e no aprisionamento, mesmo reconhecendo que essa é uma guerra perdida?

Estamos nesse impasse!

Na verdade, não existe solução mágica a curto prazo. Precisamos de uma divisão de renda menos brutal, motivar os policiais a executar sua função com dignidade, criar leis que acabem com a impunidade dos criminosos bem-sucedidos e construir cadeias novas para substituir as velhas, mas isso não resolverá o problema enquanto a fábrica de ladrões colocar em circulação mais criminosos do que nossa capacidade de aprisioná-los.

Só teremos tranquilidade nas ruas quando entendermos que ela depende do envolvimento de cada um de nós na educação das crianças nascidas na periferia do tecido social. O desenvolvimento físico e psicológico das crianças acontece por imitação. Sem nunca ter visto um adulto, ela andará literalmente de quatro pelo resto da vida. Se não estivermos por perto para dar atenção e exemplo de condutas mais dignificantes para esse batalhão de meninos e meninas soltos nas ruas pobres das cidades brasileiras, vai faltar dinheiro para levantar prisões.

Enquanto não aprendemos a educar e oferecer medidas preventivas para que os pais evitem ter filhos que não serão capazes de criar, cabe a nós a responsabilidade de integrá-las na sociedade por meio da educação formal de bom nível, das práticas esportivas e da oportunidade de desenvolvimento artístico."
                               VARELLA. Drauzio. In Folha de S.Paulo. 9 mar. 2002.

                                                                       

ATIVIDADE

• A organização de um texto pode ser observada ao se extrair de cada parágrafo a ideia desenvolvida em cada um. O texto "Violência epidêmica" tem 14 parágrafos. Qual é a ideia principal de cada um?